体育﹢教育，如何让1﹢1>2？南宁市政协就深化体教融合开展界别协商

近日，广西南宁市政协聚焦青少年发展(fāzhǎn)大计，以一场深入务实的“界别协商专题调研”推进体教(tǐjiào)融合(rónghé)工作。市政协调研组实地考察各校体教融合实施成效，并召开专题协商会。这场直面问题的调研协商，展现了体教融合从“形式结合”向“深度融合”迈进的深层(shēncéng)思考与实践(shíjiàn)。

“专业教练招聘渠道狭窄，退役(tuìyì)运动员因教师资格证限制难以入校任教；部分体育教师(tǐyùjiàoshī)缺乏系统培训，教学能力与新兴运动项目需求不匹配。”市政协委员、良庆区琼林学校小学部校长温丽云直言不讳。她的笔记本上记录着现实困境：民办学校(mínbànxuéxiào)斥资建成4万平方米体育中心，却因政策(zhèngcè)限制难以辐射(fúshè)周边公办学校；部分小学体育苗子升入初中后，因学籍限制导致培养(péiyǎng)链断裂。

市政协委员、凤翔路小学校长韦艳香调研发现，城区学校体育场地(chǎngdì)资源(zīyuán)不足，部分(bùfèn)老城区学校受空间限制，设施陈旧存在安全隐患，社区体育场地与学校资源共享机制尚未健全，学生课后锻炼场地短缺问题突出(tūchū)。

“体育课缺乏(quēfá)统一教材和具体的课时内容安排，部分学校存在课程质量不高、课堂(kètáng)效果不佳问题。”市政协常委赵慰菠补充说道。

师资困局(kùnjú)如何破？空间(kōngjiān)不足怎么解？体育课堂怎样提质？评价体系怎么立？这些问题被一一带入下午的协商会场。

“退役运动员入校任教，能否开辟绿色通道？”韦艳香委员的(de)提问引发共鸣。她建议借鉴“双轨制认证”，推广“教练员驻校计划”。这正呼应(hūyìng)了体育总局、教育部(jiàoyùbù)出台的《关于深化体教融合 促进青少年健康(jiànkāng)发展的意见》要求。

“我们可以充分利用(lìyòng)‘空间再造的巧劲’。”市政协委员、兴望小学校长黄槐贤(huánghuáixián)展示优化方案：设立专项经费改造老旧学校场地，推动场地共享机制。温丽云委员则(zé)建议针对老城区场地不足问题，鼓励利用屋顶、地下空间建设“立体运动区”，实现“小空间大利用”。市政协常委、市体育局体育经济科科长姜碧英补充(bǔchōng)道，可推动学校与特定体育类社会组织(zǔzhī)定向合作，高效(gāoxiào)利用学校体育场地设施空闲时段。

“将‘常态课(kè)’打造成‘优质课’‘特色课’，是推动(tuīdòng)体教融合、筑牢学生身心健康成长基石的核心路径。”赵慰菠(bō)委员提出。市政协(shìzhèngxié)委员、第二十六中学副校长吕海华主张构建“市-县-校”三级培训网络，为体育教学质量提升提供人才支撑。市政协委员、广西隆安县第三中学副校长蓝常高呼吁让基层教练劳有所得(láoyǒusuǒde)，并纳入职称职级(zhíjí)晋升考核体系。

评价(píngjià)改革成为焦点。“将体育课程纳入高考综合改革评价体系，确保每周至少3节(jié)体育课﹢每天大课间活动。”市政协委员(wěiyuán)、邕宁高中校长方万生的倡议得到多位(duōwèi)教育界委员附议。市政协委员、华蓝智库(zhìkù)办公室副主任郭敬锋建议对品行良好、技能突出且能成为校队骨干的学生破格招录。市政协委员、翠竹实验学校备课组长孙佳则关注家庭作用，建议推出“亲子运动(yùndòng)护照”，形成(xíngchéng)热爱运动追求健康的良好氛围。

委员们的真知灼见迅速得到相关(xiāngguān)职能部门的积极回应，并初步勾勒出解决方案(jiějuéfāngàn)。

市(shì)教育局绘就下一步“蓝图”：根据(gēnjù)学校实际合理规划体育场地设施，实现运动场地高效利用。

市卫生健康委提供“健康护航(hùháng)”，组织定期入校(rùxiào)开展技术指导与知识宣讲，培训校医、教师等(děng)相关人员提升防控技能；建立县（市、区）级学校卫生监测队伍。

市住房城乡建设局(jiànshèjú)表示积极(jījí)推动社会资本参与(yǔ)共建。市体育局支持、推动体育社会组织与学校开展合作共建，为青少年体育运动培训提供更加丰富的供给。

“体教融合不是简单做加法，而(ér)要构建政策落实共同体。”市政协副主席潘永钟表示，要立足育人根本，创新(chuàngxīn)教学模式(jiàoxuémóshì)，打造体教融合示范校(shìfànxiào)；发挥委员优势，激发社会活力，营造全员支持新格局；聚焦成果转化，深化跟踪问效，推动协商建议落地见效。

作者：李良燕 张曦(zhāngxī) 肖亮升