来自各学科的中考祝福！少年乘风起，未来皆可期

在济南军博(jūnbó)高级实验(shíyàn)中学（以下简称“济南军博高中”）操场的无机人CAAC　训练场上，45名学生正在进行无人机安全起飞和降落实操训练，而他们(tāmen)上午(shàngwǔ)还在教学楼里学习高中数学。在济南军博高中的职普融通班里(bānlǐ)，“知识奠基，技能立业”的标语格外醒目，类似的场景每天都在上演。

2022年底，中共中央办公厅和国务院办公厅印发的(de)《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，明确“以(yǐ)推动职普融通为关键”的战略任务。在这股改革浪潮中，济南(jǐnán)军博高中正通过课程互选、学籍互转、师资共享的创新实践，为学生提供多样化的升学(shēngxué)路径。

机制破冰：拆除教育(jiàoyù)“隔离墙”

长期以来，职业教育与普通教育(pǔtōngjiàoyù)被视为两条平行线。全国政协委员刘林曾一针见血地指出：“职业院校在老百姓心目中地位不高的原因之一，便是过于强调眼前就业，忽视学生长远(chángyuǎn)发展(fāzhǎn)需要。”

济南军博高中以体制机制创新为突破口，借助山东省职普融通政策，推行学籍(xuéjí)(xuéjí)互转制度。借鉴公办学校职普融通实验班的经验，根据自身发展(fāzhǎn)需求自由选择职业教育或普通教育学籍。

“高一结束(jiéshù)后，学生都有学籍互转的机会。”济南军博高中分管招生工作的张校长介绍，学校为学生和(hé)家长提供充分考虑的时间与空间。

这种互联互通机制，彻底打破职普教育间的身份(shēnfèn)壁垒。教育部课程教材研究所副所长曾天山评价道，“职普融通是(shì)教育体系内部(nèibù)的相互(xiānghù)赋能，我们应当成体制、成规模、成体系地培养高素质、复合型、创新型人才。”

课程重构：打造融合育人新(xīn)体系

在济南军博高中的课堂(kètáng)上，文化课与专业实训课程并非(bìngfēi)简单的拼接，而是经过精心设计的有机融合。学校精准(jīngzhǔn)对接学生升学与就业需求，研制出(chū)“文化＋技能”模块化课程体系，学校实现更深入的融合：高中生在物理课上学习电路原理后(hòu)，可(kě)到中专部的电工实训室动手操作；中专生在掌握机械制图技能后，也能走进高中课堂深化数学应用能力。

这种课程融合模式成效显著。高中班学生赵祉博同学，入学成绩不理想(lǐxiǎng)，但在无人机学习上(shàng)很有天赋，入校一学期(xuéqī)已经考取无人机CAAC小型(xiǎoxíng)视距内驾驶员证书，本周进行中型超视距证书，他坦言，“是学校让我们敲开技能成才的‘大门’，为我顺利考进理想大学开辟(kāipì)另一个赛道。”

多元(duōyuán)通道：拓宽学生发展空间

济南军博高中是(shì)经上级教育主管部门批准成立(chénglì)的一所全日制准军事化管理的学校(xuéxiào)，学校专注于夏季高考、职教高考，实行“铁纪柔情”的军事化管理模式。学校坐落于素有世界(shìjiè)阿胶之源、中国玫瑰之都、齐鲁泉水之乡的济南平阴，将国防教育(guófángjiàoyù)课程体系植入教育教学全过程，培养具有家国情怀、勤奋好学、知行合一的栋梁之才。

在高中课程中，济南军博高中根据学生(xuéshēng)的兴趣，加设部分专业课程，为(wèi)不同特点的学生架设多元发展通道。

在济南军博高中，学生可通过三条路径实现自我(zìwǒ)发展：普通高中班学生，参加夏季高考追求学术(xuéshù)发展。

成绩不理想(lǐxiǎng)的学生可通过转职教(zhíjiào)高考，凭借“文化素质＋职业技能”优势进入本科院校。规划能力较强的学生，可以在未来高考时春夏(chūnxià)兼报。

在2024年山东省职教高考(gāokǎo)报名人数已达26.5万，中职学生(xuéshēng)升学深造比例约70％。济南军博高中的学生同样受益于这一趋势，努力冲刺优质本科院校(yuànxiào)。

正如教育部职业教育与成人教育司副司长林宇所观察到的，各地(gèdì)在推进职普融通过程中，有(yǒu)的充分发挥职业学校专业优势，面向(miànxiàng)中小学开展职业启蒙教育；有的在高中阶段推动(tuīdòng)课程互选、学分互认、资源互通；有的在高等教育阶段支持联合办学、贯通培养。

济南军博(jūnbó)高中积极(jījí)创新实践，成立职普融通教学共同体，举办师资培训、课程研讨、示范教学等活动。通过(tōngguò)一年的实践，很多军博学子说出同龄人的心声：“我好像对自己将来要选择的方向越来越清晰。”

全国(quánguó)人大代表、西南大学副校长赵玉芳强调，工程科学家或大国工匠(gōngjiàng)需要“技术”与“理论”两方面的结合。在济南军博高中的校园里，一名高一学生(xuéshēng)放下电工钳，拿(ná)起数学笔，他的选择不再受限于传统教育分流的束缚。

在(zài)济南军博高中，我不必在‘高中生’和‘中职生’之间二选一，一名学生这样总结自己的经历(jīnglì)。当越来越多的学生在这座教育“立交桥”上找到方向，济南军博高中的探索，拓宽学生升学渠道，为(wèi)学生升学方向注入(zhùrù)多元活力。（王鲲鹏）